在西柏坡这片红色热土上，激昂的红歌不仅是革命岁月的生动记录，更是党性教育的鲜活载体。作为西柏坡红色教育基地的重要教学模块，红歌教学以其独特的情感渗透力和精神感召力，成为西柏坡干部培训体系中不可或缺的组成部分。这种寓教于“声”的教学方式，究竟蕴含着怎样的教育智慧?

以歌叙史，挖掘红色记忆

红歌教学首先是对历史情境的还原与再现。

走进西柏坡红色教育基地，《团结就是力量》的旋律便会在耳畔响起。这首歌诞生于1943年的晋察冀边区(据《中国共产党宣传工作文献选编》记载)，在1948年西柏坡时期被广泛传唱。当学员们在现场教学中齐声高唱时，歌声便成了一把开启历史大门的钥匙。教学员们会详细解读歌词背后的故事——那个物资匮乏却精神饱满的年代，共产党人如何依靠“团结”的力量，在土坯房里指挥了三大战役，召开了决定中国命运的七届二中全会。

通过“听讲解-学背景-唱经典”三步教学法，抽象的历史变得可感可知。许多学员反馈：“当歌声响起，仿佛穿越回了那个激情燃烧的岁月。”没有对历史的深度挖掘，何来红歌教学的灵魂与厚度?这种身临其境的体验，怎能不让学员们对那段峥嵘岁月产生更深的理解与敬意?

以歌铸魂，激发精神共鸣

红歌教学的核心是情感的激发与精神的升华。

“红歌之所以能穿越时空，在于它承载着共产党人的精神密码。”这是西柏坡干部培训课堂上常讲的一句话。以《没有共产党就没有新中国》为例(其创作可追溯至1943年，《人民音乐》有权威考证)，教员不仅教授旋律，更着重剖析：为何在物质条件极其艰苦的西柏坡，人们却能唱出如此坚定、充满希望的强音?这背后是“两个务必”的清醒坚定，是“将革命进行到底”的豪迈气概。歌声里流淌的，是信仰的力量。

：教学采用“情感导入-精神解码-集体共鸣”模式。学员们从学唱到理解，再到情感内化，最终在合唱中达到精神上的同频共振，极大地增强了党性教育的感染力。

设问收束：为何一首简单的歌谣能让人热泪盈眶?因为它唱出的不是音符，而是融入血脉的初心与使命，这难道不是党性锤炼最生动的课堂吗?

以歌践行，转化奋进动力

红歌教学的最终目的在于学以致用，赋能当下。

教学绝非“一唱了之”。在西柏坡红色教育基地，红歌教学紧密联系现实。例如，学习《我们走在大路上》时(创作于1963年，歌颂社会主义建设精神)，老师会引导学员思考：昔日革命者“披荆斩棘奔向前方”的闯劲，在今天高质量发展“新赶考路”上应如何体现?歌声成为连接历史与现实的桥梁，激励学员思考如何将“西柏坡精神”转化为攻坚克难、服务群众的实际行动。

通过“唱经典-谈感悟-话担当”的研讨环节，促进学习成果向工作能力的转化。许多参加西柏坡干部培训的学员表示，红歌教学后，工作中遇到难题时，脑中常会回响起那些铿锵旋律，从而获得鼓舞与启示。红歌教学正是这样一座桥梁，它让历史的回响照进现实，让精神的财富化为行动。歌声落幕，征程再起，这无疑是教育培训最成功的注脚。

总而言之，西柏坡红色教育基地的红歌教学，远非简单的文艺活动。它以歌为媒，实现了历史叙事、情感淬炼与实践引导的三重奏，成为西柏坡干部培训中一门富有生命力的特色课程。当激昂的旋律在西柏坡上空回荡，它唤醒的是记忆，点燃的是信仰，激发的是迈向新征程的磅礴力量。这歌声穿越时空，永远催人奋进。

西柏坡红色教育基地马文静